乡村教师普遍素质不高、缺乏学习热情，对工作的热情和忠诚度正在逐年下降；
学生普遍厌学，即使是最基本的文化常识，很多人也无心学习；
乡村青少年中很大一部分人在读完初中或高中以后直接去南方打工，但是只能充当最简单的劳动力，人力资本的增值空间非常小；
更严重的现状是乡村中小学的人格教育（德育）实际上已经非常虚化，再加上许多孩子从小父母不在身边，缺乏加庭教育和亲情温暖，很多乡村青少年带着扭曲的、变形的人生观、世界观走向社会。这是中国社会未来的一大隐患。
在学校的教育职能由于多重障碍难以发挥作用的情况下，社会却依然以其他方式养育着自己年轻的乡村子弟：无孔不入的商品经济正在日复一日地普及着金钱至上的拜物主义世界观，无远弗届的垃圾影视文化正在以色情、暴力构建这青少年对社会和人生的初步认识，而正在蓬勃发展的互联网以它巨大的魅力吸引着乡村青少年去挥霍金钱、浪费时间、消耗身体，进一步接受虚拟世界中功利主义、拜金主义、暴力为王主义等思想的熏陶和感染。
今天的乡村青少年在自己的早期教育中既学不到本乡本土的文化传统，得不到如何做人、如何立身的基本教诲，也接触不到人类文明的主流价值。他们一方面是按照大一统的模式接受着与城市学生相同的知识教育，从而养成“城市中心论”的思维习惯，从而对乡土既无感情也无认知；另一方面，也没有受到融入城市文明、成为现代公民的基本教育。
