（7）科学研究需要耐得住寂寞，高质量成果的产出更是如此，而且很多研究工作所需要的技能看似与未来求职毫无关联。很多学生做事习惯于“三分钟热度”，要做到酷暑严冬如一日地潜心向学，把办公室当作乐土，实在需要极大毅力。只需想想冬日晨起的艰难，恐怕很多“特困生”就自断经脉了。
（8）最后一个原因，就是人性本就趋利避害，困难当前自然退避三舍，否则岂不都成了不怕死的烈士？
学生对学术研究有畏难情结，诱因各异但殊途同归，最终都难完成高质量学位论文，只能寄望导师高抬贵手。如果越来越多的学生都重复这一模式，将学问比拟为纯粹的“剪贴复制”，学问的边界也就缩小成肉眼难以企及的小点，稍有能力者皆能胜任此项工作，只是这一工艺流程的产出品还能用学术标准来衡量吗？更重要的是，比起认真治学的辛劳，这种简单重复劳动所带来的无聊感，不是更让人不爽吗？
畏难，要弄清：为什么畏？是否真难？或许所畏惧的并不是困难，而是畏惧本身，是认知偏差导致的自我效能降低。
