一、教育体制改革的目标：建立现代的教育制度 （一）建立健全宏观教育管理体系 （二）建立健全分类管理的办学制度 （三）建立健全学校基本管理体制 二、教育体制改革的基本内容 （一）教育（宏观）管理部门的改革 （二）办学体制机制的改革 （三）学校基本管理体制改革 （四）教学制度的改革 （五）招生（考试）和毕业制度改革 三、教育体制改革的组织领导和保障措施 （一）建立教改的组织机构 （二）时间安排和步骤 （三）试点内容及办法 （四）配套改革 提高国民素质，培养“德、智、体、美、能”全面发展的人才是教育的基本目的和意义所在，也是中华民族伟大复兴的根本保证。建国60年尤其是改革开放30年来，中国教育事业有了很大的发展，九年义务教育普及率达到95%以上，高等教育毛入学率达到23%，成就斐然。但是，入学率或数量的增长并不意味着质量以及公平和效率的对称增长，更不能代替教育全面发展和体制的进步，教育问题日益突显。
教育投入产出率之低下，教育成本之高昂，教学产品之粗制滥造，学生高分低能、学非所用之严重，教育不公和教育腐败之蔓延已到了积重难返的地步。更严重的是，与应试教育相联系的学生能力或素质的异化（成为“考试机器”），带来了专业人才的普遍短缺和结构失衡，从而难以改变我国产业链低端化状态，更无法跃入先进国家之列，实现创新型国家的宏伟愿景；另一方面也造成了大学生严重就业不足而引发社会问题。 教育问题千条万条，归根结底是教育体制问题。一方面，行政化的应试教育体制已经固化，教改进入胶着状态，另一方面，教育体制又是一个整体，任何零打碎敲的改革不仅于事无补，而且有害。不从整体上改革，教育的行政化、考试的八股化、教学方式的僵化、学生学习能力或素质的异化等问题导致的教育目标的严重偏离就无法从根本上解决，培养社会主义建设大业的后继者和合格的公民就无从谈起，中华民族的伟大复兴也就遥遥无期。
