我的回复是，你如果对政府提建议、意见，甚至是在学术刊物上发表文章，阐述你个人的观点，这都无可厚非，但你不能把你那些似是而非的观点当作历史知识传授给学生。
还有博友质问：“文科内容‘似是而非’观点是很难判断的，包括教材上的观点。学校也不应该变成工厂，只培养拥有一种观点的学生。”
我回复：所以说，历史老师不应该把自己的观点当知识传授，而应该把各种不同的观点都亮给学生，更重要的是，教给学生如何去客观地看待这些观点，而不是让学生一味地接受。以评价历史人物为例，必须客观至上，你可以把过去史学界对某个历史人物的各种评价讲清楚，再讲清楚现在的史学界最新的观点，甚至可以讲一讲国外史学界最新的观点。谁对谁错，让学生自己去思考。而不是由老师本人把以前的评价全盘否定，把自己的观点全盘肯定，然后再强加给学生。
也有网友说：“至少人家在讲台上说出了另一种观点，这是社会的一种进步，博主‘杀无赦’恐怕是退步，这个极端是任何人都能看出的。”
我的看法是，他错就错在“台上”。身为公民，对某个人某件事有自己的观点，这都很正常，但是不能当成“知识”跑到讲台上去普及。公民有不同的观点，这确实是社会的进步，但把别人的观点一棍子打死，把自己的观点当成真理来传授，就大错而特错了。真理向前一步就是谬误，说的就是这个道理。
我再强调一下我的观点：你对党、政府、历史有什么看法，无论是在网上、学术刊物上都可以阐述，至少我们老百姓不反对，因为大家知道这是你的一家之言，你可以阐述你的观点，别人当然也可以反驳你的观点，旁观者可以同时看到正反两方面的观点，谁对谁错，自然会作出判断；即便你的观点是错误的，毒害也不会太大。可是，你在讲台上“传道”、“授业”，你讲，学生听，是单向的，学生们未成年，你讲什么，基本上他们就相信什么，不慎重能行吗？你在台上把历史说得比评书还好听，学生自然大呼过瘾，但他们如何区别你讲的哪些是真，哪些是假？这不仅误人子弟，简直就是毒害青少年！
