导演兼监制警幻想了个办法：为他们配一个班主任，约束着这些孩子，并引导他们回归天庭。
宝钗就是这个担负着特殊使命的班主任。
要当好这个班主任太难了，那可是富贵之乡啊，没有校纪班规的约束，很容易被这些孩子带着跑。凡俗之人，谁得抵得住富贵荣华的诱惑？于是，警幻派癞头和尚给了宝钗冷香丸的配方，让她对世之富贵淡然以待。
仅如此还不教，既为班主任，就要明确自己的教学目标，于是又通过癞头和尚，送给了她八字使命：“不离不弃，芳龄永继。”并告之镶在金器上，遇到有玉的才能配。
癞头和尚想要给宝钗的，到底是这八个字，还是“金玉良缘”？这是被很多读者所误解的地方。
所谓有玉的才能配，只是为了方便行事，否则拿了这八个字，茫茫人海中找谁去实施这八字方针呢？这八个字，是实施方法，有玉的人，是实施对象，这才是癞头和尚传达给宝钗的完整使命。
对这个使命的实施，有很大的难度，怎么就能确定那个有玉的人一定能配合呢？
所以，和尚道士也给了宝玉八个字：“莫失莫忘，仙寿恒昌”。莫失莫忘，是提醒：别忘了你是谁，你来自何方。仙寿恒昌，你是位列仙班之人，享受的是仙寿，是会恒久昌盛的。
作为教导孩子们的班主任，宝钗确实做到了尽职尽责。
她庇护了颠沛流离后来到她身边的香菱，并把她带进了大观园，重新找回了童年的快乐；
她把爱与温暖带给处处受排挤的湘云，让她找到了心的归属；
她对贫苦却自爱的邢岫施以援手，让她不至于处繁华境而有孤寂之感；
她对探春的治世之道加以提点，使之即使远嫁，也无惧蛮荒；
她对视己为敌的黛玉不厌其烦地劝解，终至“兰言解疑癖”，结为“金兰契”；
唯独让她措手无策的，是顽固的宝玉，混沌不开，油盐不进。
直到贾府败落，她才懂得那八个字的含义：她需要用自己的一生，来教导宝玉。
什么样的情况下才需要做到“不离不弃”？当然是对方已经没多少价值。宝玉的价值所在，不是因为他有好皮囊，也不是因为他会写几首歪诗，而是因为他有着荣国府这样的背景。一旦失去了这个背景，宝玉就什么都不是了。平时对他阿谀奉承的人，都会离他远去。就连亲友，也会各奔前程，谁还会来关照这个一无是处的男孩？
宝钗就是这个担负着特殊使命的班主任。
要当好这个班主任太难了，那可是富贵之乡啊，没有校纪班规的约束，很容易被这些孩子带着跑。凡俗之人，谁得抵得住富贵荣华的诱惑？于是，警幻派癞头和尚给了宝钗冷香丸的配方，让她对世之富贵淡然以待。
仅如此还不教，既为班主任，就要明确自己的教学目标，于是又通过癞头和尚，送给了她八字使命：“不离不弃，芳龄永继。”并告之镶在金器上，遇到有玉的才能配。
癞头和尚想要给宝钗的，到底是这八个字，还是“金玉良缘”？这是被很多读者所误解的地方。
所谓有玉的才能配，只是为了方便行事，否则拿了这八个字，茫茫人海中找谁去实施这八字方针呢？这八个字，是实施方法，有玉的人，是实施对象，这才是癞头和尚传达给宝钗的完整使命。
对这个使命的实施，有很大的难度，怎么就能确定那个有玉的人一定能配合呢？
所以，和尚道士也给了宝玉八个字：“莫失莫忘，仙寿恒昌”。莫失莫忘，是提醒：别忘了你是谁，你来自何方。仙寿恒昌，你是位列仙班之人，享受的是仙寿，是会恒久昌盛的。
作为教导孩子们的班主任，宝钗确实做到了尽职尽责。
她庇护了颠沛流离后来到她身边的香菱，并把她带进了大观园，重新找回了童年的快乐；
她把爱与温暖带给处处受排挤的湘云，让她找到了心的归属；
她对贫苦却自爱的邢岫施以援手，让她不至于处繁华境而有孤寂之感；
她对探春的治世之道加以提点，使之即使远嫁，也无惧蛮荒；
她对视己为敌的黛玉不厌其烦地劝解，终至“兰言解疑癖”，结为“金兰契”；
唯独让她措手无策的，是顽固的宝玉，混沌不开，油盐不进。
直到贾府败落，她才懂得那八个字的含义：她需要用自己的一生，来教导宝玉。
什么样的情况下才需要做到“不离不弃”？当然是对方已经没多少价值。宝玉的价值所在，不是因为他有好皮囊，也不是因为他会写几首歪诗，而是因为他有着荣国府这样的背景。一旦失去了这个背景，宝玉就什么都不是了。平时对他阿谀奉承的人，都会离他远去。就连亲友，也会各奔前程，谁还会来关照这个一无是处的男孩？
