六、遴选建议名单
教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。不同类型、不同层次、不同区域的大学，虽然担负着不同的历史使命，但它们都肩负着共同的时代责任，就是坚守立德树人初心，牢牢把握教育改革发展的“九个坚持”，为中国的和平崛起、中华民族的伟大复兴培育人才。“双一流”建设高校的科学遴选、动态遴选、系统遴选，不仅要看高校的办学历史、改革成就、领先水平和发展潜力，还要看高校对党和国家战略需求的满足度、区域经济社会综合发展的贡献度、行业产业关键领域创新的支撑度、国际科学和人类社会进步的影响度，具体看中国国家科学技术奖励获得情况、教育部学科评估结果、世界大学排名、ESI1‰学科等核心指标。安邦版大学排名联合创始人、安邦研究院执行院长兼安邦大学评价中心首席知识官冯用军教授指出，对于A、B类高校而言，动态监测与绩效评价重点是学校的领先水平、发展潜力、满足度和影响度；
对于C类高校而言，动态监测和绩效评价重点是学科的领先水平、发展潜力和贡献度、支撑度；对于D、F类高校而言，动态监测和绩效评价重点是学科的改革成就和贡献度、支撑度。
