事实上，作为一个学者回家乡演讲，就应该效法当年岳麓书院的大家那样，给孩子带去的是思想上的启迪，传授的是知识和学问，而不应该谈“如果错过北大，真的很亏”。尽管周校长有“揽生源”的嫌疑，但事实上，即便北大只在湖南一中招生，也无法满足一中学生都上北大的愿望。更多的孩子可能要因周校长的言论而遗恨终生，不知道全国学生听了周校长讲话会有什么感想。
第三、被“断章取义”，说明演讲还是有瑕疵。作为一个知名学者，言辞严谨不仅是一个风格问题，更是一个处世态度。美国总统“不尊重人”，显然不是教育出了问题，而是美国政治、经济、外交、军事的一个综合体现。美国“不尊重”的只是一些“弱小”国家，而对俄罗斯、英法等国家则是彬彬有礼。事实上，并不是所有美国总统都接受的是美国教育，还有部分是在欧洲一些大学毕业的。
周校长说到了美国总统，咱就看看美国总统是怎么对待演讲的。一个资料上介绍尼克松准备演讲，演讲材料多次修改，请多名专家把关后，自己反复熟记。哪怕是演讲中的一个动作，都认真排练，务求演讲效果。
周校长，从一个学者岗位走向大学主要负责人管理
岗位，是个人的一个巨大转型，中间可能有诸多不适应，也有太多的欣喜。但要想当好这个校长，就必须尽快从不适应和欣喜中走出来，高屋建瓴的考虑一些问题，从思想上对北大进行有效引导，进而影响全国乃至世界高校向一个好的方面发展。期待多年以后，当人们想起胡适、傅斯年的时候，就能想起周其凤。
此致
