、说一说，揭示概念
1
）感知长方体的特征。
学生可能说：是长长方方的，有平平的面，有边（棱），有尖尖的部分（顶点）。（如学生能说出长方体有6
个面，12
条棱，都应给予肯定，但不要求必须说。）
（出示课件，揭示概念）
师：你在生活还见过哪些物体的形状是长方体的？
2
）感知正方体的特征。
学生可能说：是正正方方的，有平平的面，有边（棱），有尖尖的部分（顶点）。
（出示课件，揭示概念）。
师：你在生活还见过哪些物体的形状是正方体的？。
3
）感知圆柱的特征。
学生可能说：直直的，上下一样粗细，两头是圆形的，平平的。
（出示课件，揭示概念）。
师：你在生活还见过哪些物体的形状是圆柱的？
4
）感知球的特征。
学生可能说：是圆圆的。
（出示课件，揭示概念）。
师：你在生活还见过哪些物体的形状是球形的？
（各立体图形的认知顺序可根据学生的摸出来前后顺序而变动，学生先摸出什么图形，就先认知哪种图形。）
2
、比一比
师：小朋友们现在我们认识了这些图形。现在让我们拿出自己的学具跟着小叮当来比一比这些立体图形的区别。
出示课件比一比
1
）“看一看”，比较长方体与正方体的区别。
