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技校老师口述:教育的功能应是打开、提供新的命运方式

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技校老师口述:教育的功能应是打开、提供新的命运方式
如果是无关紧要的场合,我会直接说:我在一所职业学校,是的,教的高职生。如同以前他们问起我的专业我简略作答:学中文的。
事实上,技工学校既不是高职,也不是中职。
在我们的表述里,只能谨慎地说:我们培养出来的中级工相当于中职,高级工相当于高职。
“相当于”意味着它们其实根本不是一回事。
在一个短篇《妖怪打排球》里写道:“所有的中专生都是我们的死敌。中专不是大学,只比我们技校生多念一年书,但他们是干部编制,我们是工人。他们是干部之中的虾米但还是干部,我们是工人之中的鲨鱼但还是工人。事情就这么简单。”
路内是毕业于上世纪90年代的技校生,一个技校出身的作家。他的代表作写的几乎都是技校时期的青春往事,我在好几届学生的作文课上都会推荐他,学生们评价:语言太劲爆。比如这篇,《四十只乌鸦鏖战记》的开头:我们所有的人,每一个,都他妈的差点冻死在1991年的冬天。
中专生(中职)是干部编制,技校生是工人编制。追溯源头,技工院校本是适应工厂而诞生。从建国到改革开放,“厂办校”贯穿技工院校始终,大厂辉煌期也是技校鼎盛期,不难想象,随着国企改制而来的也是技工学校的没落期。
说到技工院校是工厂为培养工人而设立,便抵达了它和中职(高职)的本质区别:它不是教育
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