”千方百计教唆他们特别是预先排为三四类的孩子“解除怕当右派的顾虑”，“大胆地放，坚决地放，彻底地放”。还安排“有思想基础的三类团员带头，引导三、四类学生深入鸣放”，对后两类学生“重点培养典型，个别发动”，“对方针、政策、政治生活方面的意见加以鼓励。”培养、发动、鼓励的办法繁多，从提供方便书写和张贴大字报，编印快报传播鸣放动态和大字报摘要，一直到各学部为“典型”学生组织讲演会，让他们登台批评“方针、政策、政治生活”，还给以全场热烈鼓掌的优待。其结果是孩子们挖空心思搜索枯肠，像做课外作业那样到处查资料剪报纸，连夜赶写大字报和发言提纲，拣大人爱听的“大胆地放”，越放越高兴，越高兴越放。据当时的简报记载，几天之后就造出“黑云乱翻，邪气上升，学生思想混乱，四类分子的反动面目更加暴露”的局面，一类二类学生也纷纷倒戈，替他们喝彩鼓掌，学习以前的“排队”发生重大变化：
四类即“坚决反对党的领导、反对社会主义”的“反动学生”竟从75人上升到233人；三类即“对党不满，对社会主义怀疑、在重大政策问题上持有相反的观点和立场”的“落后学生”（两个学部统计）也从336人上升到519人。二、三类学生（缺一个学部三类学生的数字）竟占1/4强！造就了这么多三四类学生以后，大人脸色一变，召开大会小会“专题鸣放”，组织尚未倒戈的一类学生并亲自出场作报告对早已记录在案的“反动言论”“作典型思想批判”兼批斗“反动分子”。被批判的孩子一脸惶惑请问大人说，你们不是说不扣帽子吗？回答说我们说的是不“乱”扣帽子；帽子有何可怕？只要扣得合适！小孩自然无法反驳，只得规规矩矩地交出自己的花样年华玫瑰美梦，去迎接历代少年从未经历过的集体灾难。中等专业学校由于按规定全校学生参加运动，受难学生的起码年龄就更小了。
