往往一起极端的事例可以折射出某些现象，北大学生弑母惨剧或许就是如此，这绝不是网友所说的“读书读成废物、读成禽兽”那么简单，即使发生了这起惨案，媒体还在过度的解读和强调他学习成绩一直很优异，这到底又有何意思？事实上在盛行高分的应试教育中忽略品德教育和素质教育的大环境才是根本，尽管教育部门一直在强调品德教育和素质教育，但只是说说而已。这位考上北大的高考状元堕落到弑母的极端，显然已经丧失了基本的人性，更谈不上品德了。正是过去人们总说的，缺德之人，知识越多潜在的危害越大。今天他危害的是家庭，今后可能危害社会。
所以说过度追求分数的应试教育中对品德和人格教育的缺失是一个社会大环境，惨剧中的母亲只不过是与绝大多数善良中国母亲一样，身处这个大环境中，自然而然的适应了竞争的要求；惨剧的背后很大可能就存在与母亲过度的期望有关，长期形成的压力，孩子学业成功的背后，或许早就形成了扭曲的思维，甚至是一种心理反弹和强烈排斥。我们不能否认这起个案中母亲与孩子之间产生激烈矛盾绝对有具体诱因，但让孩子动了弑母的极端念头，至少说明其不但缺乏法制意识、更缺乏亲情、缺乏基本的人性，一个可以杀害母亲并逃逸的大学生，还有什么不敢做的？
很多人很反感类似丑闻都扯到教育问题，只是简单的归罪于中国社会普遍的对独生子女过度溺爱，但即便如此，也是家庭教育问题吧；一边是溺爱，一边是父母过度的期望值，然而几乎全社会都在从孩子们刚刚懂事的幼儿园时代开始就灌输“不能输在起跑线上”的教育思想，显而易见的问题就是注重成绩同时忽略了孩子的心理教育和人格人性教育，或者说品德教育；学校教育也好、家庭教育也罢，归根到底还是教育的缺失。不要以为逼孩子从小学钢琴学画画学数奥学舞蹈学XX-----就是素质教育，不要以为分数和奖状就是教育成功，没有或忽略人性人格培养的教育，本身就是扭曲的。北大学生忤逆到弑母之极端，不能不说是教育之痛。
