（四）、缺乏个性和精神的自由等多方面原因影响国人创新：
邵旭峰在《复旦大学连宣传片都“山寨”说明啥？》一文中表达了自己对中国缺少创新问题的看法：
主观原因。创新最需要个性的激发和精神的自由，这点国人不很具备。国人看似很个性和自由，其实缺乏个性和精神的自由。追溯原因，可能从家庭教育到学校教育，和相应氛围，都有问题。家庭和学校合力将学生教育培养成没有个性精神不自由的人，但是溺爱和娇纵，于是很多人走出校门走向社会就表现的看似很个性其实没个性或个性不正常。从大环境来讲，社会不能形成引导个性正常释放、精神自由的导向，相反在压制个性与精神的正常发展。客观原因。中国的市场经济由于诸多因素的制约还没有完全发展和健全地运行起来，经济各行业还没有形成良性与公平的竞争，所以经济各行业、各单元对于创新需求并不是很强烈。即使有这样的人才，社会也重视不够，得不到应有的承认与酬劳，经常漠视乃至于打压。更重要的是，中国由于体制、既得利益集团等因素，导致眼下社会对于实用型人才与创新型人才的重视不如对权钱关系的重视程度。
（五）、面对高校学术腐败应零容忍，实行一票否决：
风青杨在《复旦大学抄袭短片为何让人不耻？》一文中写道：
多年来，高校学术腐败已不算新闻，甚至爆出了院士级的“大老虎”。大学老师自己做学问的时候就缺乏严谨的治学态度，为出“成果”而不惜剽窃和造假。这种现象学生自然是看在眼里，记在心里，并在自己的学业里有样学样。抄袭在中国高校中已经越来越普遍，普遍到很多原本很在乎荣辱的学生都不再以抄袭论文为耻，而高校领导和教授们也欣然默许了这种现实，甚至有时候教授自己都会抄袭别人的论文，这种行为更是在学生面前起到了“良好”的“示范”作用。中国有句俗话叫做：“上梁不正下梁歪”，在高校教师的师德和学术道德都普遍下滑的今天，能指望他们教出学术水平和道德水平过硬的学生吗？亡羊补牢，犹未晚也。惩处虽然不是一劳永逸的良方，但为了学术共同体的尊严与纯净，对学术不端行为，还应重拳出击，严厉打击。“发现一起，调查一起，处理一起，曝光一起。
