1月7日，博雅学院青年讲师李思涯在办公场所当众殴打院长甘阳，引发广泛关注。据称，打人事件起因是甘阳“拖延青年教师职称晋升”。该匿名消息同时称，该青年教师“学术成果突出，而且教学有方，但聘期将满，六年晋升无望，面临解聘，且在向校方申诉数次无果的情况下，被迫出手”，“该事件是高校广大青椒艰难处境的折射”。
据《南方日报》报道：22日，中山大学发布《关于李思涯处理的通告》，将解除与李思涯签订的教师职务聘任合同。通告说，李思涯对他人造成伤害，影响恶劣，严重违反高校教师职业道德规范。在此之前，人们都以为，学校会以教育批评为主，给一个严重警告处分也就到此为止，解聘确实出乎大部分人的意料。
到目前为止，还没有发现李思涯本人出来辩解。这影响了人们对这一事件全面公正的判断。不知是李思涯不想出来辩解还是有难言之隐。在这个时候，人们都希望李思涯本人把事说清楚。不过，即使李思涯不出来辩解，打人本身是不对的，对他自己有利的事，也会因为打人变成对他自己不利的事。
从综合出来的各种消息来看，主要折射这样几个问题。
第一，青年教师的晋升困境。现在的大学青年教师面临着新的三座大山，这三座大山，让青年教师喘不过气来。这三座大山是，教学、科研、房子。大学围绕政绩转，政绩带动职称转，职称带动钱转，钱带动教师转，学术自由被钱无情地甩到了寂寞的墙角。问题在于，没有教学，没有科研，就没有钱。为了钱，就得上课就得搞科研，除非退出大学另谋出路。对于年轻教师来说，上课不是问题，科研才是问题。没有科研，就晋升不了职称，晋升不了职称，钱就少，所以，在三座大山中，科研的大山最重。科研需要坐冷板凳，耐得住寂寞。科研成果还得需要发在国家级的重要期刊上，一般的期刊对于评职没有用。如果科研好又得不到晋升，教师的不满和愤怒就可想而知。也正因为如此，李思涯打人，获得了年轻教师的同情，并引发了大学年轻教师生活困境的大讨论。这事关年轻教师的生存与发展，困境与焦虑。
