如此种种，不胜枚举。
在高校性侵案频发的当下，许多女学生已经成为了惊弓之鸟，生怕一个不小心，就成为了导师的权力压迫下手无寸铁的羔羊。
这种可怕的“叫兽”风气，到底是怎么蔓延开的？
《人格与社会心理学》杂志指出，处于权力位置的人，更倾向于将人视为某个“可征服的对象”，而不是需要尊重的、拥有独立思考的个人。这种情况，在高校导师制的师生关系下被格外地放大了。
性并不是目的，它只是一种工具，是拿来证明“服从性”的道具，而性骚扰乃至性侵，就成为了权力拥有者的一种“征服手段”。
也正因为师生关系中权力的不对等，耶鲁大学在针对本科生的政策声明中，特别提出了以下规定：由于年龄和相对缺乏成熟度，学生特别容易遭受师生关系中固有的不平等权力关系和被施加胁迫的可能性。
因此，任何老师都不得与任何学生发生性关系，无论该老师当前是否正在行使或期望对该学生承担任何教学或监督责任。
简言之，不管这位老师是不是学生的任课老师、甚至无论学生是否自愿、二人是否为情侣关系，只要“师生”关系客观存在，性行为就是不被允许的，但凡发生，老师即为违反规定，面临解雇甚至是被上诉的可能。
在高校性侵案频发的当下，许多女学生已经成为了惊弓之鸟，生怕一个不小心，就成为了导师的权力压迫下手无寸铁的羔羊。
这种可怕的“叫兽”风气，到底是怎么蔓延开的？
《人格与社会心理学》杂志指出，处于权力位置的人，更倾向于将人视为某个“可征服的对象”，而不是需要尊重的、拥有独立思考的个人。这种情况，在高校导师制的师生关系下被格外地放大了。
性并不是目的，它只是一种工具，是拿来证明“服从性”的道具，而性骚扰乃至性侵，就成为了权力拥有者的一种“征服手段”。
也正因为师生关系中权力的不对等，耶鲁大学在针对本科生的政策声明中，特别提出了以下规定：由于年龄和相对缺乏成熟度，学生特别容易遭受师生关系中固有的不平等权力关系和被施加胁迫的可能性。
因此，任何老师都不得与任何学生发生性关系，无论该老师当前是否正在行使或期望对该学生承担任何教学或监督责任。
简言之，不管这位老师是不是学生的任课老师、甚至无论学生是否自愿、二人是否为情侣关系，只要“师生”关系客观存在，性行为就是不被允许的，但凡发生，老师即为违反规定，面临解雇甚至是被上诉的可能。
