公开资料显示，1999 年教育部颁发了《关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见》。同年，广东省试行以 “3 X” 科目设置方案为主的新一轮高考改革。2000 年山西、吉林、江苏、浙江 4 省进行这项改革，2001 年左右在全国推开 “3 X” 方案。
时年 17 岁的甘肃考生马亚顺，因为选择复读，正好在 2002 年撞上了 “3 X” 改革。
据马亚顺回忆，第一年的高考是 “3 2” 模式，他选的理科组：语数外和物理化学。第二年则变成了 “3 X” 模式，综合的一门是物理化学加新增的 60 分生物。“ 语数外没什么变化，但是物理化学‘ 3 2 ’时，题目的理论难度较大。变革之后，物理化学理论方面就相对轻松了，更加注重实验类应用性题目的考察。”
“ 当时我们的老师都很有经验，针对新形势，在讲习题和理论上做了相关的调整。由于是复读时增加了生物这一课程，生物老师也是摸着石头过河。” 马亚顺称，因为生物纳入了高考，学起来就有些吃力。他表示，高一学习生物，仅仅是为了应付会考，因此生物考题也相对简单。但是一旦加入高考，难易程度就发生了改变。“ 当时我们生物老师指定的策略就是，一遍又一遍地看教材书。跟着老师讲课节奏走，掌握基本概念和内容，消化老师的课堂内容。”
时年 17 岁的甘肃考生马亚顺，因为选择复读，正好在 2002 年撞上了 “3 X” 改革。
据马亚顺回忆，第一年的高考是 “3 2” 模式，他选的理科组：语数外和物理化学。第二年则变成了 “3 X” 模式，综合的一门是物理化学加新增的 60 分生物。“ 语数外没什么变化，但是物理化学‘ 3 2 ’时，题目的理论难度较大。变革之后，物理化学理论方面就相对轻松了，更加注重实验类应用性题目的考察。”
“ 当时我们的老师都很有经验，针对新形势，在讲习题和理论上做了相关的调整。由于是复读时增加了生物这一课程，生物老师也是摸着石头过河。” 马亚顺称，因为生物纳入了高考，学起来就有些吃力。他表示，高一学习生物，仅仅是为了应付会考，因此生物考题也相对简单。但是一旦加入高考，难易程度就发生了改变。“ 当时我们生物老师指定的策略就是，一遍又一遍地看教材书。跟着老师讲课节奏走，掌握基本概念和内容，消化老师的课堂内容。”
