例如《人物·晋商·口述史研究》的作者孙丽萍是山西省社科院历史所近代史研究室主任，研究方向为中国近代史与山西历史文化研究。
《春天 我们出发》作为山西首部广播电视口述历史研究成果，以每个被采访者的点滴回忆为蓝本，描绘成65年山西广电发展的历史画卷。这部集晚会视频、图书于一体的口述史研究是山西广播电视台和太原师范学院“校台合作”的成果。
2.传播内容。传播内容主要是指在口述历史的各种资料中记录的内容。传播内容的选题及内容的设计直接决定着口述历史吸引力和影响力。山西口述历史的传播内容更多的是以抗战历史、名胜古迹、民俗古村落、考古等为主要内容的。
例如《山西抗战口述史》一书中以史学家的角度，依托山西省社科院历史所，记录了山西人民在抗日战争时期遭受日军的奴役和暴行，并在中国共产党的领导下逐渐觉醒、抗争的一部具有集体记忆的历史。“山西省政协副主席、山西省历史学会会长张正明说，《山西抗战口述史》是一部具有通史性质，真实地、立体地反映山西抗战史的著作，是一部抗日战争的信史。[2]”
因此，山西口述历史的传播内容主要集中在抗战历史、民俗村落、名胜古迹等几个方面，传播内容面狭窄，并且对受众的吸引力不是特别强。
3.传播受众。在信息海量的现代社会，谁抓住了受众的注意力谁就获得了一半的胜利。因此，受众在传播的整个过程中起着决定性的作用。从山西口述历史的传播内容中可以看出：《山西抗战口述史》的受众是关注抗战历史或者是有过亲身经历的人；《春天，我们出发》的受众则是对山西广播电视行业中的栏目、主持人等有一定的关注度的观众；《店头古村》是以保护山西非物质文化遗产、开发当地的旅游为主要目的，以喜欢旅游、文化的人群为受众的。
《春天 我们出发》作为山西首部广播电视口述历史研究成果，以每个被采访者的点滴回忆为蓝本，描绘成65年山西广电发展的历史画卷。这部集晚会视频、图书于一体的口述史研究是山西广播电视台和太原师范学院“校台合作”的成果。
2.传播内容。传播内容主要是指在口述历史的各种资料中记录的内容。传播内容的选题及内容的设计直接决定着口述历史吸引力和影响力。山西口述历史的传播内容更多的是以抗战历史、名胜古迹、民俗古村落、考古等为主要内容的。
例如《山西抗战口述史》一书中以史学家的角度，依托山西省社科院历史所，记录了山西人民在抗日战争时期遭受日军的奴役和暴行，并在中国共产党的领导下逐渐觉醒、抗争的一部具有集体记忆的历史。“山西省政协副主席、山西省历史学会会长张正明说，《山西抗战口述史》是一部具有通史性质，真实地、立体地反映山西抗战史的著作，是一部抗日战争的信史。[2]”
因此，山西口述历史的传播内容主要集中在抗战历史、民俗村落、名胜古迹等几个方面，传播内容面狭窄，并且对受众的吸引力不是特别强。
3.传播受众。在信息海量的现代社会，谁抓住了受众的注意力谁就获得了一半的胜利。因此，受众在传播的整个过程中起着决定性的作用。从山西口述历史的传播内容中可以看出：《山西抗战口述史》的受众是关注抗战历史或者是有过亲身经历的人；《春天，我们出发》的受众则是对山西广播电视行业中的栏目、主持人等有一定的关注度的观众；《店头古村》是以保护山西非物质文化遗产、开发当地的旅游为主要目的，以喜欢旅游、文化的人群为受众的。
