王老师认为：中国的许多父母，都不懂得怎样担负起家庭教育的责任。学前期不懂家庭启蒙教育。孩子送到学校后，与学校的联系非常少，有的家长甚至把教育的责任完全转移给学校。由此引发的社会问题已经“浮出水面”，应当尽快改变这种现状。他还提出：必须从中学教育开始，就教给孩子“怎样当家长”的学问。
他的文字，敲开了我记忆的闸门：十多年以来我接触到的那些青少年犯罪的案例，一件一件像电影胶片倒带一样涌到眼前，展示它们的特点给我看。涌到我眼前来的，还有儿时父母对我的教育方式、我对女儿的教育方式以及两个弟弟对他们的孩子的教育方式。这些个案我都进行了审视。我还拨打了几名未成年犯罪嫌疑人家长的电话，询问家长们一直以来的教育方式。通过检索网络，看了网络报道的许多个青少年犯罪个案及犯罪原因分析。知道很多案件的发生几乎都与孩子所受的家庭教育有着因果联系。
通过王老师的引导，我又读到了下面的这些话：
我国著名社会学家费孝通说：“父母是抚育孩子的中心人物。”
鲁迅先生在《我们怎样做父亲》这本书中说道：“父母许多精神上体质上的缺点，也可以传之子女，而且久而久之，社会都蒙着影响，” “父母的缺点，就是子孙灭亡的伏线，生命的危机。”
他的文字，敲开了我记忆的闸门：十多年以来我接触到的那些青少年犯罪的案例，一件一件像电影胶片倒带一样涌到眼前，展示它们的特点给我看。涌到我眼前来的，还有儿时父母对我的教育方式、我对女儿的教育方式以及两个弟弟对他们的孩子的教育方式。这些个案我都进行了审视。我还拨打了几名未成年犯罪嫌疑人家长的电话，询问家长们一直以来的教育方式。通过检索网络，看了网络报道的许多个青少年犯罪个案及犯罪原因分析。知道很多案件的发生几乎都与孩子所受的家庭教育有着因果联系。
通过王老师的引导，我又读到了下面的这些话：
我国著名社会学家费孝通说：“父母是抚育孩子的中心人物。”
鲁迅先生在《我们怎样做父亲》这本书中说道：“父母许多精神上体质上的缺点，也可以传之子女，而且久而久之，社会都蒙着影响，” “父母的缺点，就是子孙灭亡的伏线，生命的危机。”
