一、如果我们能够用对孩子的要求来要求我们自己，我们就非常了不起！最好的教育莫过于感染，最好的管理莫过于示范！
二、优秀的标志是什么？是荣誉证书吗？是高考成绩吗？是家长好评吗？是学生爱戴吗？这些当然都是，但绝不是优秀的全部标志，甚至我认为还不是优秀的主要标志。很多人都问雷夫，你为何三十年如一日地保持激情？我个人这个让许多教师迷惑不解的问题，对雷夫来说，却太简单了，因为在雷夫那里，快乐，是持续不断坚持做教师唯一的动力。优秀不是外在的评价，而是内心的幸福！幸福比‘优秀’更重要！
三、我认为对于教育者来说，比敬业更重要的是使命，比使命更重要的是快乐。
四、我对雷夫的评价是，他一个享受快乐的老师，保持真实的老师，追求自由的老师，富有个性的老师！而快乐、真实、自由和个性，正是我们中国许多教师所缺少的，也是我们最应该向雷夫学习的！
五、人才从来就不是谁“培养”出来的，而是自己生长出来的。如果一定要说‘培养’，那么这‘培养’的含义应该是尽可能给‘苗子’以自由宽容的人文环境——形象地说，就是尽可能提供生长所需要的土壤、空气、阳光和水，然后就让年轻人自由自在地‘生长’吧！既不要吹毛求疵，横加干涉，也不要指手画脚，过度关照，更不要揠苗助长、豪华包装、大肆炒作。只有最朴素最宁静的田园，才能长出最肥美的庄稼。自由，自由，还是自由！——让理想自由高扬，让心灵自由绽放，让个性自由舒展，让思想自由飞翔，让每一个教师成为他自己价值和尊严最本色也最灿烂的标志而不是学校的“形象”和领导的“政绩”……如是，‘名师’必然生机勃勃且源源不断。
