儒雅型的、叫板型的我们见过了，还有恐吓型的。
永动机专家赵兴龙散发的传单里写的很清楚：“正月初一至初八，推着黑板在五马街向群众讲解创新科学。初九停讲，就发生了民航客机坠落温州的空难。预定到杭州讲学，二次均未能成行，发生龙港大桥被撞断，金温铁路塌方，火车出轨。”
民科除了精神有问题外，主要有两方面的欠缺，第一是知识储备，第二是逻辑。
任何一门学科都是有台阶的，到什么阶段谈什么话，跳过大学本科的学习直接讨论博士的研究课题有点难，更何况很多民科高中都没读完。当年全民证明哥德巴赫猜想的时候，数学家杨乐通过电台媒体告诉科学爱好者们，初中的数学是证明不了的，大家要把这个热情投身到本职工作上去。
可民科历来眼高，拳打爱因斯坦，脚踩牛顿才过瘾，动不动就是诺奖级别的大课题，动不动就是颠覆几百年的科学体系。小事不做，要做就做大的，震天响的那种。
说一下民科的逻辑。
民科论证喜欢用循环论证，有的民科在被指出数学证明存在循环论证错误的时候，民科反问：“为啥就不能循环论证？”搞的别人只有缴械投降。
啥叫循环论证？举个例子，很多人都在举的一个例子。
在电视剧《士兵突击》里，班长老马问许三多：“可是什么有意义呢，许三多？人这辈子绝大多数时候都在做没意义的事情。”
许三多回答到：”有意义就是好好活。“
老马又问：“那什么是好好活呢？”
