教育家理查德说得好：“缺乏冒险精神的孩子，往往习惯于墨守成规，既性格孱弱，又不善创新。”一个男孩子，应该要具有冒险精神的。
第二个阳光教育：规则教育。
作家林曦讲过一个教育故事：孩子与同学打架，回家后大哭。
我问他：“你很委屈，很生气吗？”
孩子说：“嗯，我要报仇。”
我问他：“那你打算怎么做呢？”
“找根棍子，不行，我要像电视里一样，用剑刺他。” “好，这样很解气，爸爸帮你准备一下。” 过了一会，我抱着衣服和被子下楼。孩子一脸惊讶：“你怎么拿这么多衣服？”
我回答：“如果用棍子呢，你会被带到少管所，至少要住上1个月，所以要给你带换洗衣服；如果用剑的话，就要呆很长时间，肯定得准备被子啊！”
孩子红着脸说：“真的会这样吗？”
我回答：“嗯，法律规定是这样。”
“那我们算了吧。” “可是，你不是很生气吗？” “其实我也有错，我不生气了，我去跟他道歉。” “好，爸爸支持你。” 在“冒险教育”的基础上，必须得增加一个“规则教育”，用规则来平衡冒险。
我特别喜欢这位父亲对儿子说的一句话：“不管做什么事情，都要往最坏的结果想一想，这个最坏的结果如果能接受，就可以试一试。如果承受不了，就不要去做。”
第三个阳光教育：挫折教育。
西安交大博士研究生杨宝德，因为不堪导师骚扰而自杀；中兴程序员欧建新，因为不堪被公司辞退而自杀。从某种程度上说，他们之所以选择自杀，就是因为缺少了挫折教育。
第二个阳光教育：规则教育。
作家林曦讲过一个教育故事：孩子与同学打架，回家后大哭。
我问他：“你很委屈，很生气吗？”
孩子说：“嗯，我要报仇。”
我问他：“那你打算怎么做呢？”
“找根棍子，不行，我要像电视里一样，用剑刺他。” “好，这样很解气，爸爸帮你准备一下。” 过了一会，我抱着衣服和被子下楼。孩子一脸惊讶：“你怎么拿这么多衣服？”
我回答：“如果用棍子呢，你会被带到少管所，至少要住上1个月，所以要给你带换洗衣服；如果用剑的话，就要呆很长时间，肯定得准备被子啊！”
孩子红着脸说：“真的会这样吗？”
我回答：“嗯，法律规定是这样。”
“那我们算了吧。” “可是，你不是很生气吗？” “其实我也有错，我不生气了，我去跟他道歉。” “好，爸爸支持你。” 在“冒险教育”的基础上，必须得增加一个“规则教育”，用规则来平衡冒险。
我特别喜欢这位父亲对儿子说的一句话：“不管做什么事情，都要往最坏的结果想一想，这个最坏的结果如果能接受，就可以试一试。如果承受不了，就不要去做。”
第三个阳光教育：挫折教育。
西安交大博士研究生杨宝德，因为不堪导师骚扰而自杀；中兴程序员欧建新，因为不堪被公司辞退而自杀。从某种程度上说，他们之所以选择自杀，就是因为缺少了挫折教育。